摘要:

    目的：探讨基于临床护理路径的学案导学在外科护理教学中的应用效果。方法：随机选取2010级护理专业两个班的学生131名，分别纳入实验组（63名）和对照组（68名）。实验组采用基于临床护理路径的学案导学，对照组采用传统教学方法。课程进行过程中，授课教师对学生进行评价；课程结束后进行理论考试；采用问卷调查表对实验组学生进行调查。结果：实验组学生学习态度积极，理论考核成绩明显优于对照组，差异有统计学意义（t=6．44，P〈0．01）；实验组学生对于教学效果评价较好。结论：基于临床护理路径的学粜导学，适用于外科护理教学改革需要，增加了学生的综合能力。