开展组织胚胎学第二课堂教学提高中医人才培养

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作者：刘芳边敏佳边艳峰

关键字: 胚胎学第二课堂人才培养

摘要:

第二课堂是第一课堂教学的补充和延续,因其灵习兴趣和实际动手能力。也为人体解剖学、生理学、活的教学方式,在培养学生的学习方法、动手能力以病理学以及临床医学等课程的理解和掌握奠定了基及科研创新意识方面的作用已越来越被重视[1-2]。第二础,通过第二课堂的积极开展,达到了医学专业素养课堂活动目的明确,内容丰富,形式灵活、已成为实提升的目的[4-5]。施卓越中医人才培养教育的重要载体[3]。有目的、有1.2是课堂教学的有力补充计划地促进学生知识增进、实践能力提高、科学素质组织胚胎学课程教学大多安排在大一或大二第一学养成。使学生学习的积极性、主动性和创造性得到发期,因此选择在开设这门课程的同时同步组织第二课堂挥,人才培养质量得到全面提高。活动,在具有一定的医学基础知识的前提下,以基础知1第二课堂教学的重要性和必要性识为切入点,采用多种形式教学手段,引导学生寻找基1.1是一门形态学基础课程础知识的串联点,对课堂讲授内容自觉补充。通过开展组织胚胎学是一门重要的医学基础课程,是研究第二课堂系列活动,能够对增强学生基础知识学习的主机体正常微细结构及胚胎发生发育规律的科学。其内动性,提高学好基础知识必要性